Osnovna škola Ivana Gorana Kovačića Sveti Juraj na Bregu

Učenici osmih razreda kombinacijom geometrijskih tijela napravili su građevine kao svoj završni osnovnoškolski rad, dok su učenici petih razreda trebali primijeniti decimalne brojeve u životu izradom plana putovanja za ljeto koje je pred njima.

Završnica nastave u virtualnim učionicama za učenike petih i osmih razreda u Svetom Jurju na Bregu protekla je u izradi zadataka u kojima su trebali primijeniti svoja znanja. Osmi razredi su radili s geometrijskim tijelima, a peti razredi primjenjivali su decimalne brojeve.

Učenici osmih razreda trebali su pomoću jedanaest geometrijskih tijela o kojima su učili izgraditi neku građevinu. Bilo je tu dvoraca, gradova, nogometnih stadiona, gradova i drugih ideja. Namjera je bila ponoviti i utvrditi znanja o prizmama (kocka, kvadar, pravila uspravna četevrostana prizma, pravilna uspravna šesterostrana prizma i pravilna uspravna trostrana prizma), piramidama (pravilna uspravna četverostrana piramida, pravilna uspravna trostrana piramida, pravilna uspravna šesterostrana piramida) te o oblim tijelima (valjak, stožac i kugla).

Ideja, kreativnosti i originalnosti nije nedostajalo. Učenici su mogli raditi u paru ili grupi pa su tako bili potaknuti na druženje i suradnju za kraj godine kad već nisu u školskim klupama nekoliko mjeseci, a opraštaju se od osnovne škole. Uz izradu makete zadatak je bio svakom tijelu izračunati oplošje i volumen. Trebali  su najprije izmjeriti duljine bridova, visina tijela, visina pobočki, polumejra, izvodnice te ih uvrstiti u odgovarajuće formule za svako tijelo.

Kako bi što bolje usvojili znanja o geometrijskim tijelima učenici osmih razreda u prethodna dva tjedna imali su zadatak naći primjenu tih tijela u svakodnevnom  životu. Trebali su naći u svojoj okolini jedan tjedan tri prizme, drugi tjedan tri obla tijela te na koji način se koriste u životu uz potrebna mjerenja i izračune.

PETI RAZREDI I PLAN PUTA

Učenici petih razreda na kraju su učili o decimalnim brojevima i njihov zadatak je bio izrada plana puta te primjena računskih radnji s decimalnim brojevima. Najčešći plan puta bio je na more, ali našlo se tu putovanja u planine, na finale nogometne Lige prvaka ili u Japan.

Učenici su u svoj plan puta i troškovnik stavljali stavke gorivo, cestarina, trajekt, parking, smještaj, prehrana, novine, ljekarna, luna park, muzej i mnoge druge te pokazali da bez problema mogu napraviti jako dobar plan puta s vrlo detaljnim preglednim tabličnim prikazom.

KOMENTARI UČENIKA ZA KRAJ NASTAVE

Učenici su i napisali svoje osvrte za kraj on line nastave matematike pa donosimo nekoliko njihovih izjava i dojmova. Prvi učenik piše: 'Meni je matematika u 5 razredu bolje objašnjena, ali je teža i zahtijeva više vježbe. Bilo mi je bolje kad smo bili u školi jer ste nam to još bolje objasnili. Ali i ovako on line meni super objasnite, ispitujete nas i druge stvari koje se vežu uz neko drugo gradivo. Slobodno pitam što mi nije jasno i znam da ćete nam mi to objasnili. Ali nadam se da se druge godine družimo u živo.'

Učenik petog razreda je napisao: 'Meni je matematika u 5. razredu bila puno teža nego u 4. razredu. Bilo je puno matematičkih operacija pa sam trebao dosta vježbati da shvatim. Nastava on line uživo mi se nije baš  u početku sviđala. Više volim satove u školi, jer sve što mi nije jasno mogu  u lice, bez nekog prekidanja veze, pitati učitelja.'

Učenica osmog razreda ovako piše: 'Ove četiri godine matematike bile su odlične te su prošle jako brzo. Prije početka petog razreda nekako sam se najviše plašila matematike jer sam dobivala lažne informacije da je u višim razredima užasno teška. Zapravo je bit uspjeha bila dobra organizacija i vježbanje kod kuće. No, učitelj nas je naučio baš svemu što je trebalo, a da pritom ne dobivamo previše zadaća i posla kod kuće. Najviše su mi se svidjeli zadatci u kojima smo se sami trebali potruditi ili istraživati. Isto tako, primjeri i učiteljeve priče iz stvarnog života, najviše su mi pomogli u razumijevanju gradiva. Iskreno smo saznali za lekcije koje nam neće koristiti u životu, ali baš one su nas naučile preciznosti u radu. Mislim da će što više samostalnih radova pomoći i sljedećim generacijama. Slušali smo glazbu, stresirali se prije svakog testa, no sve nas je to pripremilo za srednju školu.'

Druga učenica osmog razreda ovako je doživjela matematiku: 'Ja se stvarno ne sjećam sata da bi bilo loše objašnjeno gradivo, dosadan sat ili da bismo imali loša iskustva. Na satu nikad nije dosadno, često je smiješno s životnim pričama o prodavačicama i slično, vrlo je opušteno i tako nam je lakše raditi. Baš ti trenutci i satovi matematike će nedostajati u srednjoj. Ocjene su uvijek pravedne i realne. Kod Vas vidimo da priznajete da katkad pogriješite, a to ne radi svaki učitelj, već nastoje negirati greške ili slično. Koliko matematike toliko smo i naučili svašta drugo. Svatko od nas se barem jednom na satu nasmijao i zabavio i to je on što bi svaki učitelj trebao moći. Naučili ste nas životnim stvarima i preprekama. Kako u školi tako i u on line nastavi ste pokazali da ste tu za nas i da ste uvijek spremni pomoći. Vjerujem da će mnogima neke rečenice ostati zauvijek u glavi. Meni bude Vaš pozdrav sa sata Dan dobar! Hvala na svemu, svakom satu i savjetu. Koliko puta smo bili razočarani zbog ocjena, ljuti i žalosni, ali ipak mnogo učitelja će nam ostati u lijepom sjećanju i bit ćemo Vam zahvalni.'